中美学校体育怎么助推全民运动开展，听听专家们怎么说

姚明（後排左五）也參加了艾倫（lún）·亞伯拉罕森教授（後排右五）的共享會。

學校體育，關於一（yī）個國家的（de）全體體育展開有多麽重要？它的答案現已（yǐ）在（zài）各種大賽上被重複驗證，上至奧運會和國際（jì）學生運動會，下至底層的各項賽事，學校體育都在奉獻著自己的力氣。

不過，怎麽讓（ràng）更多學生參加學校體育，又（yòu）怎麽讓學校體育愈（yù）加豐厚，一向是全國際都在一同討論的論題。

“為學生供給（gěi）能夠滿意（yì）他們需求的運動（dòng）資源是激起學（xué）校體育熱心的重要手（shǒu）法。”。

近來，就在複旦大學舉行（háng）的一場體育產業立異論壇上，來自美國南加州大學安納（nà）伯格傳媒學院的（de）教（jiāo）授艾倫·亞伯拉罕森（Alan Abrahamson）就共享了他關於（yú）中美學校（xiào）體育怎麽相互學習和促進的見地。在承受洶湧新（xīn）聞（www.thepaper.cn）記（jì）者專訪時，艾倫教授坦言，“想要讓更多人參加體育運動，就必須（xū）讓他們感覺這是一個值得投（tóu）入的環（huán）境，這是至關重要的一點。”。

艾倫（lún）教（jiāo）授是報導了（le）13屆奧運會的資深體（tǐ）育（yù）記者（zhě）。

怎麽讓更多人參加學校體育？

比（bǐ）較（jiào）於我國相對會集的學校體育安排係統，美國的高校體育（yù）安排相對渙散，可是卻具有愈加完善的賽事係統和準則標準。1906年，美國大學體育協會（NCAA）的樹（shù）立，便（biàn）是美國學（xué）校體育進入準則化競賽階段的（de）標誌。

以籃球“張狂三（sān）月”為代表美國學校體育（yù），在體育競技方麵一向堅持（chí）在國際領先（xiān）的水平。但在耀眼的精英運動員死（sǐ）後，其實美國學校體育也麵臨著“參加度不行抱負”的問題。

“美（měi）國社會存在一個（gè）嚴峻的健康（kāng）問題，那便是咱們麵臨著巨大的肥壯問題。因（yīn）而，咱們亟須想（xiǎng）辦法讓（ràng）更多（duō）人更積極地參加體育（yù）活動，學校便是重要的一塊。”。

就如艾（ài）倫教授（shòu）所說，肥壯是全社會都必須麵臨的一個紮手問題，而在美國就特別顯著。據美國疾病操控與防備中心的最（zuì）新數據計（jì）算，美國的肥壯率竟然高達42%，差不多有1.75億人。為了緩解（jiě）這一問題，從學校起就開端加強體育教育和培育就成為了必定挑（tiāo）選。

艾倫教授告知洶湧（yǒng）新聞記者，為學生供給滿意他們（men）需求的運動資源是激（jī）起學校體育熱心的重要手法，“在這點上，咱（zán）們（men）的確做得很好，咱們供給你能幻想到的簡直一切體（tǐ）育課程和（hé）活動。例如，假如你想（xiǎng）練瑜伽、玩飛盤、踢足球都有（yǒu）相應的沙龍和課程，並且挑選遠不止這些（xiē）。”。

不過，艾倫教授也著重，這些（xiē）所謂的體育資源並不是（shì）“擺在那裏讓學生（shēng）使用完就脫離”，而是必定具有一些招引力，“想要讓更多人（rén）參加（jiā）體（tǐ）育運（yùn）動，就必須讓他們（men）感覺這（zhè）是一個值得投入的環境，這是（shì）至關重要的一點，要樹立銜接和社區的歸屬感。”。

此外，除了向學生們供給挑選，讓學生們知道“自己有這些挑選”相（xiàng）同重要。作為曾報導過13屆奧運會的資深體育記者，艾倫教授坦言，要想招引更多人參加學校體育就（jiù）需要傳播得更廣，將學（xué）生運動員的故事傳播到更遠的當地。他以南加大女排的展開為（wéi）例，當女排校正樹立起交際媒體（tǐ）賬號，然後將球隊的實在（zài）故事展現在（zài）咱們麵前，2年半時間內她（tā）們的粉絲就增長了13.7萬人，讓更多人了解到女排部隊的一同（tóng），也招引了越來越多的（de）人參加這（zhè）項體育運（yùn）動（dòng）。

就在這場論壇的共享（xiǎng）環節，複旦大學體育教學部講師、女子籃球隊教練（liàn）張藝瓊也給出了“滿意（yì）需求”的相同觀念，“一定要先去了解學生，要去傾聽，滿意學生的需求（qiú）。”。

艾倫教授在論壇上介紹學校精力和一些簡略手勢以及標語之間的聯係。

讓學校精力和體育發生糾纏。

“能跟我一同做這個手勢嗎？”就在這場（chǎng）論壇上，艾倫教授做了一個（gè）現（xiàn）場的互動，他伸出兩根手指做出（chū）“V”字的成功手勢。值得一提的是，這個手（shǒu）勢在（zài）正常論壇上還呈現了兩次，一次是（shì）主持人介紹教授時，觀眾席上南加大的學生不謀而合地（dì）這樣將手舉起，另一次則是教授在台上展現這個南加大的標誌性手勢並解說其“Fight on”的內在。

“這些典禮的含義在於它們能發明一種社區認同感。當（dāng）你作為重生剛參加南加大，在你拿到紅金兩色（sè）的T恤衫後，他們教你的榜首件（jiàn）事差不多便（biàn）是怎麽做‘Fight On’的手勢。”艾倫教授告知洶湧新（xīn）聞（wén）記者，看似一個簡略的手勢、一句簡略的標語凝聚了整個學校的精力力氣與南加大（dà）學子的（de）身份（fèn）認同，這關於學校體育相同重要（yào），“絕大多數人在學校裏都會認同並融入其間，在美國，咱們（men）稱之為‘學校精力’。而（ér）這種精力也會被帶到競技體育的賽場上，成為場上和場下學生之間的樞紐。”。

在曩昔很長一段時間，艾倫教授常常來到我國，了解我國的（de）體育展開狀況，特別是學校體育的展開（kāi）。在他的閱曆中，他發現，比較於美（měi）國學校許多簡略的手勢以及標語，我國的一部分學校體育短少這樣能夠和“學校精力”發生糾纏的簡明標（biāo）語或動作（zuò）。

“。當你有這種學校精（jīng）力（lì），它就會發明一（yī）種（zhǒng）凝聚力，每個（gè）人都感覺自己在同一個部隊裏，每個人都感覺自（zì）己為（wéi）球隊的成功（gōng）投注了心力，每個人都感覺自己參加到了既風趣又比本身更龐（páng）大的事物中。”艾倫（lún）教（jiāo）授共享道，這種歸屬感和認（rèn）同感並不隻是存在（zài）於學校，當學生結業，它將一向（xiàng）陪同這些校友鬥爭在人生道路上，“不僅是學生在校的（de）4年或5年時間裏，更延續到未來（lái）——當你遇到一位35歲、45歲、55歲（suì）乃至85歲的校友時，你猜他們會對你說什麽？Fight On！所以，學校精力發明了一種與學（xué）校之間實（shí）在的情感樞紐。”。

值得一提的是，在這方麵，我國學校在這幾年也越（yuè）來越（yuè）注重。就以複旦大學為（wéi）例，他們在本年推出了120周年的留（liú）念Polo衫，鼓舞學生們在（zài）運動場景中也能夠（gòu）穿戴（dài）這些留念衫，讓學校體育更有歸屬感。

學校體育也是銜接中美體育和文化溝通的一座橋梁。

體育讓咱們（men）看見最實在的自己。

不管是（shì）在我國仍是在美國，學校體育現在都是推進全體體育展開的一股重（chóng）要動力。不管是學校內的體育賽事，仍是象牙塔之外的那些群眾體育賽事，都能夠看到越來越多學（xué）生運動員或許學生參加者的身（shēn）影。

這也是為什麽艾倫教授（shòu）以為，體育作為一種國際溝通的前言，能夠讓包含學生在內的不（bú）同年紀以及不（bú）同階級的人們看到相對實在的國際。

“經過任何方式的國際體（tǐ）育溝通活動，當（dāng）人（rén）們相互相見，咱們（men）就會認識到：咱們之間的相似之處遠遠多（duō）於差異。”。依照艾倫教授的說法，體育供給了一個（gè）渠道，讓（ràng）人們能夠見到更多的人，發生愈加實在的溝通與對話，經過體育，人會發現刻（kè）板（bǎn）形象之下是相同柔（róu）軟而堅（jiān）韌的魂靈，“而當咱們認識到這一點（diǎn），咱們就能中止相互貼標簽，然後能夠展（zhǎn）開實在有助於推進國際行進的對（duì）話。”。

這也解說了為什麽當（dāng）中美聯係處在不（bú）斷改變的過程中，體育（yù）仍舊能夠堅持疏通的溝（gōu）通。以NBA為例，現（xiàn）已停辦多年的（de）NBA我國賽在本年夏天又將從頭回歸，而在此（cǐ）之前，NBA也在曩昔幾年（nián）繼續為我國體育教師供給專業的籃球教育輔導；此外，在美國十分盛行的匹（pǐ）克球也成為了中美體育溝（gōu）通的一個渠（qú）道，30名來自美國馬裏蘭州蒙哥馬利郡的學生就和來自上海盧灣高（gāo）級中學的32名學生代表進行了競賽。

依據（jù）美國銀行研討（tǎo）部（bù）的一項數（shù）據研討顯現，舉（jǔ）行及推行體育活動和賽事能夠發明各種時機，此類活動能夠添加居民對體育運動的需求和愛好，體育產業具有明（míng）顯的經濟（jì）價值。

跟（gēn）著人們關於（yú）體育活動和體育（yù）賽事（shì）的需求添（tiān）加以及消費添加，帶有國際溝通性質的相關活動和競賽也越來越多。依據2024年美國銀（yín）行《商（shāng）場格式洞悉》（Market Landscape Insights）的剖析數據，顧客均勻每年在體育運動上花費1122美元，消費包括購買體育用品、參加體育賽事等。

美國銀行我國區總裁（cái）王偉此前就告知洶湧新（xīn）聞（wén）記者，“咱們也一向（xiàng）在（zài）重視（shì）著各種時機（jī）,與標誌性運動和賽事進行（háng）協作，推進體育展開，促進群眾參加和人文溝（gōu）通，並在（zài）全球和本地發明耐久的經濟效應。”。

就如（rú）艾倫教授所說，體（tǐ）育是日子的一麵棱鏡，它讓人們能夠議論那些有時過於紮手以及若非憑借體育就難以直觸摸碰（pèng）的（de）論題，“不管是1984年我國代表團初次露臉洛杉（shān）磯夏日奧運會，抑（yì）或是2008年北京奧運會開幕式，體育是一麵棱鏡，透過它咱們能夠調查國際，一同它也是一座橋梁，讓咱們一切人都能夠進行建（jiàn）設性的對話。”。