生僻字更易输入 文言文更快释读

中華（huá）經典資源庫、古漢語大言語模型等效果出現。

生僻字更易輸入 文言文更快釋讀（dú）。

  “頔”涵義誇姣、“燊（shēn）”表明熾盛、“鋆”意為金子……古籍裏的這些生僻字，曾因無（wú）法輸入電腦，給文明傳承、學術研究，甚至人（rén）們日（rì）常（cháng）日子帶來（lái）不方便。數字年代，怎麽（me）讓漢言語文字更完整地活潑在“雲”端？

  日前，教育部環繞推動言語文字信（xìn）息化（huà）開展舉行新聞發布會。“從‘鉛與（yǔ）火’到‘光與電’，中文信息處理技能不（bú）斷立異開（kāi）展。”北京大（dà）學王選（xuǎn）研究所所長湯幟介紹（shào），北京（jīng）大學作為國家語委中文文字字體（tǐ）規劃與研究中（zhōng）心的依托（tuō）單位，規劃開發國家嚴重基礎性規範《通用規範漢字表》的配套字庫，研製人口信息生僻字超大字庫處理方案，在第二代居民身（shēn）份證、護照（zhào）上使用，幫忙處理銀行、稅務等社會使用體係的人（rén）名、地名缺字問題。

  言語文字信息（xī）化是經濟社會信息化的重要組成部分，是數字（zì）我國建造的基礎性作業。記者了解到，近年（nián）來，教育部聯合有關部門發布了（le）國家通用言語文字（zì）和民族言語文字信息化規範規（guī）範100多項，推（tuī）動建成（chéng）國家語委媒體言語語料庫、冬奧會（huì）多言語術語庫等，上線國家言語資源服務渠道、我國言語文字（zì）數字博物館等，繼續推動言語文（wén）明資源共建同享。

  跟著才智化學習的廣泛開展，言語文明優質資源惠及更多人。教育部言語文字信息管理（lǐ）司司長劉培俊介紹，為推動語教交融，教育部打造“中華經典資源庫”，總（zǒng）瀏覽量超6000萬；打（dǎ）造“中小學語文演示吟誦庫”，惠及全國約1.6億中小學生和上千（qiān）萬教師及社會群眾；上線我國言語文字數字博物館，收納海量資源，構建全民學習（xí）新（xīn）講堂（táng）。

  此外，數智（zhì）賦能也讓國家通用言語文字推行遍及功率不斷提高。現在，普通話測驗方法已實現從人工到智能的改變，機輔（fǔ）測驗已服務超（chāo）越9200萬人次。廣東省教育廳副廳長朱建華介紹：“咱們（men）支撐（chēng）研（yán）製普通話水平智能測驗艙、聲紋剖析體係等，打（dǎ）造了全國首個以智（zhì）能（néng）化（huà）為中心的普通話水平測驗才智考場，可以做到‘隨到隨考’。”。

  言語文（wén）字信息化讓古籍裏的（de）文字展示出新的生機。翻開“AI太炎”古漢語大言語模型，輸入待剖析的古籍文本，體係便能依據用戶挑選進（jìn）行（háng）釋讀，包（bāo）含字詞釋義（yì）、文白翻譯、句讀標點（diǎn）、用典剖析等。北京師範大（dà）學黨委常委、副校長康震介紹，“‘AI太炎’依托自主可控、安全可（kě）信（xìn）的技能道路，了解力（lì）強、準確率高，可以高質（zhì）量完結多種文言文了解使命，現在已廣泛使用於學術科研、基礎教育、編輯出版等多個範疇（chóu）。”。

  近來，教育部、國家（jiā）語委、中心網信辦一起印發《關於加強數字中文建造 推動言語文（wén）字（zì）信息化開展的定見》。定見提出立異（yì）使用自然言語處理、大言語模型、多模態信息（xī）處理、常（cháng）識（shí）圖譜、語料加工（gōng）等5項前沿技能。

  “咱（zán）們要將數字（zì）中文建造作為全麵推動言語文字信息化開（kāi）展的突出重點，服務大言語模型等人工智能技能立異使用‘製高點’，夯實國家要害語料基礎設施‘新基建’，全方位開釋言語文字在經濟社會（huì）開展（zhǎn）中的數（shù）據要素價值。”劉培俊說。（記（jì）者 丁雅誦）。